林祥松:科学发展观对于研究生学习的指导作用及意义 2008-06-02

    党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。党的十七大是一次以全面建设小康社会为主题、贯彻"三个代表"重要思想,紧紧抓住解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精髓,是一次团结的、胜利的、奋进的大会。胡锦涛主席在十七大报告中充分强调科学技术在对国家富强,社会进步,人民富裕等方面的重要性,科学技术的进步和发展离不开人才,人才是科学技术发展和创新的源动力,最主要是离不开高知识分子,他们是科学研究的第一线,而研究生无疑是进行科学研究的主力军,因而研究生教育的好坏将直接影响到国家的科技发展和科技创新,以胡锦涛同志为核心的新一届领导集体审时度势提出科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实科学发展观其中一方面就是实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,着力强调创新理念,转变发展方式,把创新放在战略高度,逐渐加大科学技术转化为生产力的力度和深度,这样才能建设成一个创新性国家。所以人才是创新的主力军,是具有创新理念和能力的智力群体,对于研究生的教育和发展对国家和社会发展十分至关重要的。因而研究生教育和发展也要科学发展,科学教育,只有以科学发展观为指导才能在新时期研究生培养和教育上取得更大的进步,才能培养出更多符合社会和国家需要的人才,才能极大地推动科学技术的发展,才能世界科技领域占有一席之地。下面就谈谈科学发展观对于研究生学习的指导作用及实际意义。

    (一) 科学发展观对于研究生学习的指导作用

    研究生从身份上看还是学生,学生的主要任务还是学习,学习好科学文化知识,打好科学文化的基础,这样才能更好地把握和理解事物的规律,才能更好地理解事物的运动特征。我们说发展是在有一定的基础上发展的,没有基础就像没有房基的大楼,如果大楼都没有房基了,那么大楼也就是空谈,越高的大楼它的房基越坚固,同样道理,培养具有高质量和高素质的研究生,首先必须使得研究生有很好的基础知识,有了扎实的基础就可以很好的灵活运用知识和实际相联系,就有进一步创新或创造的可行性,但是怎样才能在学习好,怎样灵活运用所学知识呢?科学发展观告诉我们,以人为本作为发展和人才培养的最高价值取向,就是要尊重人、理解人、关心人,把不断满足人的全面需求,促进人的全面发展作为发展的根本出发点和落脚点。也就是说尊重研究生学习热情和学习爱好,鼓励和关心研究生学习,充分发挥研究生学习的主动性和积极性,抓住研究生对于知识的渴望,有规律有步骤地引导研究生学习,做好科研。同时就我们学校来说研究生的生源有一部份是本校的保送的或考上的,还有相当一部分是从外校考取的,由于各个学校的教学及管理体制不一样,在加上对于学生的培养理念也可能存在多处不同的地方,这就造成学生的知识及能力水平各个不一样。那么在研究生教育中就要注重科学发展和统筹兼顾,不能一下子划为同一标准及要求,要适当给与一点时间积极引导和教育,使得每个学生可在短时间内大的程度上减少缺点。有了这样一个调整和过渡时间,在很大程度上是可以所有研究生整体水平提高很多,也起到了整体平稳发展,避免出现一头尖的问题。多年的研究生教育发展实践证明,只有落实科学发展观,才能积极促进研究生教育全面协调可持续发展,落实科学发展观,要求我们必须用科学的发展观,正确认识研究生教育的发展规律、本质要求和根本目的,以坚持以人为本,促进个性发展;坚持创新能力培养,提高综合素质能力;构建学科培养平台,挖掘学科培养潜力等为目标,在客观分析学校研究生教育发展的实际情况,深刻总结多年来研究生教育实践经验的基础上,勇于开拓、敢于创新,调动各方面积极因素,采取有效管理措施,将科学的发展观应用于工作实践中并积极指导工作实践,切实促进研究生教育全面协调可持续发展。

    对于研究生自身学习来说,落实科学发展观那就是根据研究生多年的学习经验,要注重知识的积累和经验总结,积极引导和指引研究生学习的有效性和规律性。同时要客观认识知识自身的逻辑性和规律性,有些学科专业性和方向性很强,这就意味着该学科数理性和逻辑性强,那么就要引导研究生学习该学科首先要打好一定的数理功底,这里主要是针对理科生的。对于文科生也一样,如果是学习某一篇文章要求你首先有一定的语言的底蕴,有了一定的功底学习起来一方面不但理解更深,另一方面也是学习起来容易,掌握的快。还有学科内部的逻辑性和数理性,就要客观分析其知识结构和知识的难点及重点,科学认识该学科的规律性和客观性,同时也要知道现在很多学科都是相互交叉,那么就要求我们研究生在学习中不能老是在一个领域或方向上钻牛角尖,有些学科的学习离不开其他学科的基础,反过来学习其他学科往往也需要本学科,它们是相互促进的,还有在科学研究中,要统筹各个学科及知识,有些问题的解决是许多知识的综合体,很可能还要有人文学科知识的要求。所以从研究生自身出发,注重研究生个性发展,注重各个学科的统筹兼顾,注重人文素质教育,就是坚持科学发展观,坚持以人为本,充分把握研究生自身的成长及学习特点和学科体系之间的规律性,统筹规划之间的关系及相互的依赖性及影响性,协调发展在研究生学习中的方方面面,切实做到全面、协调、可持续发展……具体应做好以下几个方面:

    一是坚持以人为本,注重研究生学习能力的培养。研究生的培养目标必须以社会发展需要为前提,坚持以人为本的原则,要创造宽松和谐的学术氛围,全面提高人的综合素质,加强基础理论知识,提高个性发展潜能,拓宽专业知识面,增强学生理论功底,尊重和促进研究生的个性发展,认识到研究生学习的规律性及逻辑性,把研究生学习作为其重点来抓,切实提高研究生的学习能力,同时注重创新能力培养。

    对于研究生自身来说,就是在学习中要客观认知知识体系的结构及逻辑性,要扩大知识面,把握知识的要点,对于理科研究生首先就是要把概念搞明白,往往理解了概念对于理解问题会事半功倍,学习经验是很重要的,好的学习经验对于学习知识,理解问题要有效得多,总之,对于研究生学习能力的培养也需要用科学发展观来指导,坚持人的发展为最高价值标准,使得研究生学习有热情,有动力,有兴趣。统筹各方面要素,促进了研究生个性发展,也切实提高研究生学习能力的提高,做到全面、协调、可持续发展。

    二是统筹规划,注重各学科协调学习。上面我已经说过,很多学科是相互交叉的,而许多的科学研究更是多个学科交叉进行的,知识太过专一化,是往往不能解决问题和有所突破的,要求研究生在学习过程中统筹兼顾,科学规划,不是每门学科都需要很好掌握,但一定程度上了解是必须的,要做到一专多能,使得自己在某一专业方向掌握很好,充分发挥自己在这领域的优势,同时结合所研究的问题学习和研究其它相关学科,人文学科往往对于科学研究能提供灵感,所以人文学科的学习也要同主攻学科协调发展,所以各个学科的协调发展和统筹兼顾是研究生将来能更好的从事科学研究的重要的指导思想。

    (二)科学发展观对于研究生学习的重要指导意义

    用科学发展观来指导研究生学习是坚持以人为本的要求,是充分体现人的自由,全面发展的要求,是统筹发展的要求,也是全面、协调、可持续发展的要求,它对于研究生学习和教育有着重要的意义:首先,用科学发展观指导研究生学习,体现了以人为本的精神,可以充分调动研究生学习的热情及积极性,增强对于学习的兴趣及欲望,把学习作为一项需要而学习,这样学习的动力更大,精力更是集中,往往效率也很高。
其次,用科学发展观指导研究生学习,能使研究生的个性得到最大程度的发展,个性对于人才的培养往往至关重要,历史上科学巨人的成长有一定程度上是与个性的培养有关的,那么在科学发展观之下的研究生个性培养,是最全面的,也是最有效的,它有助于研究生形成自己的学习习惯,思维方式,有助于提高研究生解决问题的能力。大师的个性就是对于问题的思考和解决都是有着科学依据的,往往都是最有效的,最直接的,也是最能体现理论和方法的科学性,科学发展观下的研究生个性发展是对研究生教育的好坏有着重要的作用。再者,用科学发展观指导研究生学习,有利于研究生扩大知识面,避免知识狭隘的缺点,现今的科学研究已经不是一个学科内部的研究的,是很多学科共同参与的研究,没有各个学科背景的研究人员往往是不能很好地研究和解决问题的,科学发展观强调统筹兼顾,就是要求研究生学习不能老在一门学科上钻,要适当学习其他学科,各个学科相互补充,相互促进,要使得自己成为一专多能,只有这样对于自己以后从事科学研究来说才算是全面、协调、可持续发展。

    (三)结论

    用科学发展观来指导研究生学习无疑是新时期当代中国对于研究生教育的一大法宝,在科学发展观下,研究生学习的热情及主动性都充分调动起来,促进了研究生的个性发展,同时也避免了研究生基础不够扎实和知识面狭隘,切实使得研究生能得到全面、协调、可持续发展。

  (作者为微尺度国家实验室06级研究生)

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